มุมมองใหม่-เรียนนอกระบบรับวุฒิปกติดึงเด็กออกกลางคันเข้า ร.ร. | คมชัดลึก

 เหตุผลสำคัญที่ นางโชติมา ยุทธพลนาวี รองผู้อำนวยการโรงเรียนกันตังรัษฎาศึกษา อ.กันตัง จ.ตรัง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตรัง เขต 2 บอกว่า ทำให้โรงเรียนต้องหาแนวทางในการช่วยเหลือเด็กกลุ่มนี้ ด้วยการคิดนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนสำหรับผู้ที่ออกกลางคัน หรือโครงการการศึกษานอกระบบ เนื่องจากตาม พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 กำหนดให้ทุกคนมีสิทธิ โอกาสทางการศึกษาเท่าเทียมกัน

 ปฏิเสธไม่ได้ว่าสถาบันการศึกษาทุกแห่งมีเด็กออกระหว่างปีการศึกษา ด้วยเหตุผลที่แตกต่างกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนระดับชั้น ม.ต้น จะมีสัดส่วนออกกลางคันมากกว่านักเรียน ม.ปลาย โรงเรียนกันตังรัษฎาศึกษาจึงเริ่มดำเนินการโครงการนี้ตั้งแต่ปี 2549 โดยศึกษาจากแนวทางการจัดการเรียนการสอนของ กศน.นำมาปรับใช้ให้เหมาะสมกับเด็กกลุ่มนี้ เพื่อดึงพวกเขากลับเข้าสู่ระบบโรงเรียน เข้าเรียนแต่ละรายวิชาตามที่ครูกำหนดในวันเสาร์ นักเรียนออกจากโรงเรียนในระดับใดก็เข้าเรียนตั้งแต่ระดับนั้น มีนักเรียนสนใจเข้าร่วมโครงการรวมทุกระดับปีละประมาณ 40 คน

  มีวิธีการ 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1.สำรวจจำนวนนักเรียนที่ต้องออกจากการเรียนระหว่างปีการศึกษา 2.ส่งบัตรติดตามไปยังบ้านตามที่อยู่ของนักเรียนแต่ละคน และ 3.ออกเยี่ยมบ้านเพื่อพูดคุยให้คำปรึกษาแก่นักเรียนและผู้ปกครอง เมื่อนักเรียนคนใดสนใจที่จะเข้าร่วมโครงการ โรงเรียนจะแจ้งไปยังองค์การบริหารส่วนตำบลที่นักเรียนอาศัยอยู่ติดตามนักเรียนที่มีปัญหาส่งกลับเข้าระบบโรงเรียน

 การจัดการเรียนการสอนจะจัดเป็นรายวิชาคู่ วิชายากคู่กับวิชาง่าย เช่น ระดับชั้น ม.1 ช่วงเดือนแรกเรียนวิชาคณิตศาสตร์ คู่กับการงานอาชีพ เมื่อเรียนครบ 4 สัปดาห์ จะเปลี่ยนเป็นเรียนวิชาวิทยาศาสตร์คู่กับศิลปะ หมุนเวียนไปจนครบทุกรายวิชาที่กำหนด รวมทั้งเทียบโอนหน่วยกิตจากอาชีพที่เขาทำอยู่เป็นโครงงานอาชีพด้วย นักเรียนจะต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาทักษะอาชีพที่โรงเรียนจัด อาทิ กีฬาสีและพิธีไหว้ครู เมื่อเวลาเรียนครบ 1 ปี เด็กกลุ่มนี้จะจบการศึกษาตามระดับชั้นที่ตนเองเรียน และได้รับวุฒิการศึกษาเหมือนนักเรียนในโรงเรียน

 "การจัดการศึกษา กศน.มุ่งเน้นกลุ่มคนที่ทำงานแล้วและต้องเข้าเรียนต่อเนื่อง เมื่อสำเร็จการศึกษาจะได้รับวุฒิการศึกษานอกระบบ แต่นักเรียนที่จบการศึกษาตามรูปแบบนี้จะได้รับวุฒิการศึกษาเหมือนเด็กที่เรียนในโรงเรียนปกติทั่วไป และสามารถเรียนได้เรื่อยๆ ไม่กำหนดตายตัวว่าจะต้องเรียน 4 เทอมจบ กรณีที่เด็กไม่สามารถเข้าเรียนในช่วงวันเสาร์ได้ครบตามกำหนดเวลาเรียน ผู้ปกครองสามารถมารับแบบฝึกหัดไปให้เด็กทำที่บ้านแล้วนำกลับมาส่งครูได้" นางโชติมา กล่าว

 เพราะการประเมินผลจะพิจารณาจากงานที่ได้รับมอบหมาย การทำการบ้านและการสอบของนักเรียน ซึ่งครูแต่ละรายวิชาจะบริหารด้วยตนเองว่าจะทำการสอบช่วงเวลาไหน เวลาสอบแต่ละวิชาจึงไม่พร้อมกันในวันเดียว ส่วนงบประมาณการจัดการเรียนการสอนนักเรียนกลุ่มนี้จะใช้งบตามโครงการเรียนฟรี 15 ปีอย่างมีคุณภาพที่รัฐจัดให้ตามรายหัวนักเรียน โดยโรงเรียนไม่ได้จำหน่ายชื่อนักเรียนกลุ่มนี้ออกจากชื่อนักเรียนของโรงเรียน

 ผลปรากฏว่าเด็กที่กลับเข้าเรียนตามโครงการนี้มีพฤติกรรมและสนใจเรียนมากกว่าเดิมที่ต้องเรียนเต็มเวลาในโรงเรียนตามปกติ อาจเพราะเห็นความสำคัญการศึกษามากขึ้น เด็กมีอิสระทางความคิดมากกว่าในโรงเรียน ซึ่งต้องยอมรับว่าเด็กบางคนไม่ชอบอยู่ในระเบียบ แต่ก็ มีนักเรียนบางคนที่กลับเข้ามาเรียนอีกครั้ง แต่เรียนได้ 1-2 วิชา ก็จะหายไปจากระบบการเรียนอีกครั้ง โรงเรียนจึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องทำความเข้าใจกับผู้ปกครองให้เห็นความจำเป็นของการศึกษา เพราะหากนักเรียนสนใจที่จะกลับมาเรียนแต่ผู้ปกครองไม่สนับสนุน โอกาสประสบความสำเร็จเกิดขึ้นได้ยาก ถ้าผู้ปกครองมีส่วนร่วมจะทำให้ความสัมพันธ์ของครอบครัวดีขึ้นด้วย

 อย่างไรก็ตามการเรียนรูปแบบนี้สงวนไว้เฉพาะเด็กที่มีปัญหาจนต้องออกจากโรงเรียนเท่านั้น ไม่อนุญาตให้นักเรียนที่ไม่ชอบหรือไม่อยากเรียนในระบบปกติเข้าร่วมโครงการเรียนนอกระบบโดยเด็ดขาด และปัจจัยความสำเร็จของนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนนอกระบบอยู่ที่บุคลากรทุกคนของโรงเรียนเข้าใจพร้อมเสียสละ ปัจจุบันครูสุธารัตน์ ครชาตรี เป็นผู้รับผิดชอบหลัก โดยได้รับการสนับสนุนจากนายปีติ ตั้งชูทวีทรัพย์ ผอ.โรงเรียนอย่างเต็มที่ สนใจติดต่อ นางโชติมา ยุทธพลนาวี โทร.08-1270-7290