52ปีครุศาสตร์จุฬาฯการันตีปั้นครูทั้งเก่ง-ดีเด่น | คมชัดลึก

คำบอกเล่าของคณบดีคนเก่ง ศ.ดร.ศิริชัย กาญจนวาสี คณบดีคณะครุศาสตร์ จุฬาฯ ถึงแนวทางการพัฒนาการเรียนการสอน

 จุฬาฯ เป็นมหาวิทยาลัยยอดนิยม ที่ไม่ว่าจะเป็นเด็กในเมือง ต่างจังหวัด ต่างก็พยายามจะเข้าเป็นนิสิตจุฬาฯ และคณะครุศาสตร์ จุฬาฯ ก็เป็นคณะอันดับต้นๆ ที่เด็กสนใจเข้าเรียน

 ศ.ศิริชัย เล่าว่า คณะครุศาสตร์ จุฬาฯ เกิดขึ้นได้ ด้วยความริเริ่มจาก ศ.ท่านคุณหญิงพูนทรัพย์ นพวงศ์ ณ อยุธยา เมื่อปี 2500 ซึ่งขณะนั้นมีรูปแบบเป็นแผนกหนึ่งของมหาวิทยาลัย ต่อมา ศ.ท่านคุณหญิงพูนทรัพย์ ได้พัฒนาหลักสูตรทั้งวิชาการ การเรียนการสอน การฝึกอบรม กิจกรรมต่างๆ อาทิ รับน้อง เป็นต้น อีกทั้งเป็นผู้ตั้งโรงเรียนสาธิตจุฬาฯ อีกด้วย

 “ศ.ท่านคุณหญิงพูนทรัพย์ ถือเป็นปูชนียบุคคลที่ชาวคณะครุศาสตร์ จุฬาฯ ให้การยกย่องมากที่สุด  ในปีนี้ท่านมีอายุ 99 ปี ย่าง 100 ปี คณะจึงจัดกิจกรรมอันเป็นประโยชน์ต่อการศึกษาไทยตลอดทั้งปี ตั้งแต่จัดสัมมนา ปฏิรูปทศวรรษ 2 อบรมครูทั่วประเทศ และจัดมงคลพิธีศรีศตพรรษ์ ศ.ท่านคุณหญิงพูนทรัพย์ นพวงศ์ ณ อยุธยา เนื่องในโอกาสวันคล้ายวัยเกิดครบรอบ 99 ปี เข้าสู่ปีที่ 100 ซึ่งท่านถือเป็นปูชนียบุคคลทางการศึกษา ครูผู้ยิ่งใหญ่ที่แบบอย่างที่ดีแก่ครูรุ่นหลัง”

 ความเป็น “ครู” ในอดีต และปัจจุบันแตกต่างกัน เพราะผู้ที่เป็นครูตอนนี้ ส่วนหนึ่งไม่รู้จะประกอบอาชีพอะไรถึงเลือกเป็นครู ผิดกับครูสมัยก่อน ผู้ที่จะมาเป็นครู อยากเป็นครูจริงๆ มี คณบดีคณะครุศาสตร์ จุฬาฯ เล่าให้ฟังว่า เด็กรุ่นใหม่ที่เข้ามาเรียนครุศาสตร์ ไม่เหมือน 30 ปีก่อน โดยดูได้จากลักษณะของครูในอดีต จะทุ่มเทในการสอนให้เด็กเป็นคนดี และถึงจะใช้วิธีตี แต่ก็ทำด้วยใจรักบริสุทธิ์ต่อลูกศิษย์เพียงเพื่อให้ลูกศิษย์ได้ดี แต่เด็กที่เข้ามาเรียนครูขณะนี้ ส่วนหนึ่งไม่รู้จะไปเรียนอะไร อีกทั้งค่านิยมของคนรุ่นใหม่อิงตามกระแสมากกว่าความถนัดของตนเอง ทำให้คนเก่งอยากไปประกอบอาชีพอื่นมากกว่าเป็นครู

 “ปัญหาเรื่องครูมีค่อนข้างมาก เช่น ขาดแคลนครู ได้ครูไม่ตรงสาขาวิชา ครูที่ผลิตออกไปด้อยคุณภาพ การกระจายตัวครูยังกระจุกอยู่ในเมือง ซึ่งปัญหาเหล่านี้ หลายมหาวิทยาลัยพยายามพัฒนาและช่วยกันปรับปรุงแก้ไข เช่น ครุศาสตร์ จุฬาฯ พยายามอบรมครูรุ่นเก่า-ใหม่ เพื่อผลิตครูที่เป็นทั้งคนเก่ง ดี มีจิตวิญญาณความเป็นครู รวมทั้งให้ทุนการศึกษานักเรียนต่างจังหวัดที่เป็นเด็กเก่ง มีจิตใจอยากเป็นครูจริงๆ มาศึกษาต่อจุฬาฯ และจบออกไปเป็นครูในชุมชน พื้นที่ของเขา เป็นต้น”

 คณะครุศาสตร์ จุฬาฯ มีหน้าที่บริการวิชาการ พัฒนา อบรมครู ศ.ดร.ศิริชัย กล่าวต่อว่า การศึกษาเจริญก้าวหน้าได้ ครูต้องได้รับการพัฒนาที่ดี เพราะครูเป็นกระบวนการสำคัญต่อพัฒนาการศึกษาไทย ดังนั้น การปรับการศึกษาให้ประสบความสำเร็จต้องเอาจริงเอาจัง โดยสร้างแรงจูงใจให้คนเก่ง ดี อยากเป็นครู และสร้างจิตวิญญาณความเป็นครูให้เกิดขึ้นในตัวเด็ก

 ศ.ดร.ศิริชัย บอกอีกว่า คณะครุศาสตร์ เป็นคณะที่ผลิตบัณฑิตออกไปเพื่อเป็นครู หลักสูตร กิจกรรม การฝึกอบรมให้แก่บัณฑิต โดยบัณฑิตทุกคนต้องมีความรู้ทางวิชาการที่อัดแน่น มีทักษะการสอน รู้จักหน้าที่ จิตวิญญาณความเป็นครูที่เต็มเปี่ยมไปด้วยคุณธรรม จริยธรรม โอบอ้อมอารี และมีจิตสาธารณะ เพราะลักษณะดังกล่าวเป็นบัณฑิตที่พึงประสงค์ของคณะ

 แม้ “ครู” มักถูกกล่าวหาว่าเป็นตัวต้นเหตุทำให้การศึกษาไม่เจริญก้าวหน้าเท่าที่ควร คณบดีคณะครุศาสตร์ จุฬาฯ ยอมรับว่า ครูเป็นส่วนที่อาจทำให้การศึกษาไทยถอยหลัง หรือไม่เจริญก้าวหน้าจริง แต่ไม่ใช่ว่าครูจะเป็นสาเหตุหลักเพียงอย่างเดียว หลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การบริหารของโรงเรียน นโยบายของรัฐ ทุกอย่างล้วนเป็นสิ่งที่ทำให้การศึกษาไทยเดินหน้า หรือล้มเหลวได้

 “การศึกษาไทยเดินหน้าหรือถอยหลัง ทุกฝ่ายต้องร่วมมือกันแก้ไข และการลงมือแก้ไขปัญหาต้องไม่เอื้อประโยชน์ต่อกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง แต่ต้องคำนึงถึงประโยชน์ต่อเด็กเยาวชนเป็นหลัก และที่สำคัญคนที่รู้เรื่องการศึกษาเป็นอย่างดีต้องเป็นผู้แก้ปัญหา ไม่ใช่ให้ผู้มีอำนาจเข้ามาแก้ปัญหาเอง ดั่งอดีตที่นักการเมืองไทยล้วนเป็นผู้ตัดสินชะตากรรมการศึกษาไทยไม่ใช่ผู้รู้การศึกษา”

 แม้ภาพรวมการศึกษาไทยขณะนี้ มีการปฏิรูปการศึกษาถึง 2 ครั้ง แต่สำหรับคณะครุศาสตร์ จุฬาฯ ไม่ว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงการศึกษาอย่างไรก็ตาม ยังคงยึดปณิธานพัฒนาบัณฑิต ครูเก่ง ดี มีจิตวิญญาณแห่งความรู้ อันเป็นผู้กระจายความรู้สู่เด็กไทย หากใครสนใจเรียนรู้ สัมผัสรูปแบบการเรียนการสอนของบัณฑิตก่อนเป็นครูติดต่อ โทร.0-2215-3568 หรือ www.edu.chula.ac.th

 0 ชุลีพร  อร่ามเนตร0 รายงาน