ชู'หาดใหญ่โมเดล'แก้'เด็กใต้'อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ | คมชัดลึก

          ปี 2558 กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ได้ประกาศนโยบายให้เป็นปีแห่งการ “ปลอดนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้” มีเป้าหมายให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะต้องอ่านออกเขียนได้ 100% ซึ่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้ใช้แนวทางพัฒนาหลายรูปแบบ อาทิ การสอนแบบแจกลูกสะกดคำ, การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับการพัฒนาสมอง (บีบีแอล) ผลปรากฏว่า เดือนมกราคม 2559 นักเรียนชั้นป.1 ที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้จำนวนลดลง ทำให้ “พล.อ.ดาว์พงษ์  รัตนสุวรรณ” รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ประกาศให้ปีการศึกษา 2559 ตั้งเป้าจะเพิ่มระดับการพัฒนาเด็ก เมื่ออ่านออกเขียนได้แล้วต้องมีความเข้าใจในสิ่งที่อ่านด้วย  

          ล่าสุด “บิ๊กน้อย” พล.อ.สุรเชษฐ์ ชัยวงศ์ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เป็นประธานในการประชุมเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ ตามแนวทางพระราชดำริ “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” ที่ ศูนย์ประชุมสยามนครินทร์ คอมเพล็กซ์ อ.หาดใหญ่ จ.สงขลา พร้อมกล่าวว่า จากแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ ปีงบประมาณ 2559 ได้กำหนดจุดเน้นด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนากีฬาเข้าสู่ระบบการศึกษา การส่งเสริมความปลอดภัย สวัสดิการครูและบุคลากรทางการศึกษา การเสริมสร้างโอกาสทางการศึกษา การจัดการศึกษาเพื่อการมีอาชีพและการเสริมสร้างการศึกษาเพื่อความมั่นคง

          “แต่เหตุการณ์ความรุนแรงในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ได้ส่งผลกระทบต่อคุณภาพการศึกษา และผลการประเมินการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้น ป.1 และผลการสอบโอเน็ตชั้น ป.6 ปีการศึกษา 2558 พบว่า มีความสัมพันธ์กันโดยตรง แม้ในภาพรวมจะสูงขึ้น แต่ระดับเขตพื้นที่พบว่าบางรายวิชาลดลง จากการวิเคราะห์และวางแผนร่วมกับทีมวิชาการของสพฐ. จึงได้น้อมนำยุทธศาสตร์พระราชทาน “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” มาเป็นแนวทางในการยกระดับคุณภาพการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้”

          โดยจะดำเนินการดังนี้ 1.การพัฒนาผู้เรียน ด้านการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้น ป.1 ให้ทุกโรงเรียนสำรวจข้อมูลปัญหาด้านต่างๆ ของนักเรียน ลงพื้นที่ทำความเข้าใจกับผู้ปกครองและชุมชน เพื่อร่วมกันหาแนวทางแก้ไขปัญหา 2.การพัฒนาคุณภาพวิชาภาษาไทยในภาพรวม ให้ครูผู้สอนภาษาไทยที่ไม่จบวิชาเอกภาษาไทยทุกคน หรือครูที่ประสงค์จะพัฒนาตนเอง ด้านการสอนภาษาไทยเกี่ยวกับการสอนแบบแจกลูกสะกดคำ โดยผ่านระบบ TEPE Online อีกทั้งยังเป็นการคืนครูสู่ห้องเรียนให้แก่นักเรียนด้วย 3.การยกระดับคุณภาพผลการสอบระดับชาติ (โอเน็ต) ให้สูงขึ้น โดยโรงเรียนเข้าใจถึงสาเหตุของปัญหาและให้ความร่วมมือในพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน โดยมีเขตพื้นที่การศึกษาให้การสนับสนุนและผลักดันให้มีระดับสูงขึ้น

          “เมื่อแต่ละเขตพื้นที่เข้าใจข้อมูลและปัญหาแล้ว ให้ดำเนินการถึงโรงเรียน เพื่อร่วมกันหาแนวทางพัฒนาเป็นรายโรงเรียน โดยยึดหลักยุทธศาสตร์พระราชทานที่ว่า “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” ส่งผลให้คุณภาพการศึกษาของจังหวัดชายแดนภาคใต้จะต้องเกิดการพัฒนาสูงขึ้นอย่างหลากหลายรูปแบบแน่นอน” พล.อ.สุรเชษฐ์ กล่าว

          ดร.บุญรักษ์ ยอดเพชร ผู้ช่วยเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กล่าวเสริมว่า ทางด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในเขตพิเศษจังหวัดชายแดนภาคใต้ “หาดใหญ่โมเดล” จะเป็นรูปแบบการทำงานที่นำไปช่วยเหลือในเขตพื้นที่ที่มีปัญหาคล้ายกันและร่วมมือกันขับเคลื่อนนโยบายของรัฐบาล ยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษาทั้ง 6 จุดเน้นของศธ. ได้แก่ 1.หลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ 2.การผลิตและพัฒนาครู 3.การทดสอบการประเมินการประกันคุณภาพ และการพัฒนามาตรฐานการศึกษา  4.ผลิตและพัฒนากำลังคนและงานวิจัยที่สอดคล้องกับความต้องการของการพัฒนาประเทศ 5.ไอซีทีเพื่อการศึกษา 6.การบริหารจัดการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น โดยต้องใช้ยุทธศาสตร์พระราชทาน “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” ควบคู่กับกระบวนการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ เพื่อพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ โดยคิดวิเคราะห์จากผู้เรียนถึงปัญหาเฉพาะให้แก้ปัญหาได้ถูกทางเป็นรายบุคคล รายโรงเรียน

          “เด็กที่จบชั้น ป.1 ต้องอ่านออกเขียนได้ และต้องมีระบบการประเมินที่เป็นรูปธรรม ด้านการยกระดับคุณภาพผลการสอบระดับชาติ (โอเน็ต) ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ ยุคศตวรรษที่ 21 ทั้ง 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยการจัดหลักสูตร กิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดประเมินผล มุ่งเน้นที่มาตรฐานตัวชี้วัดเป็นหลัก และในช่วงกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ให้เสริมทักษะการเรียนรู้  นักเรียนสามารถคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ มีกระบวนการทำงานเป็นกลุ่มควบคู่กันไปได้ จะทำให้ประสบความสำเร็จ ส่งผลให้มีคุณภาพทางการศึกษาที่สูงขึ้น"

          การประชุมปฏิบัติการ “หาดใหญ่โมเดล” ครั้งนี้ ได้จัดกิจกรรมต่างๆ ให้แก่ผู้เข้าร่วมประชุม อาทิ การจัดเสวนาแนวทางการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ของสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. การบรรยายพิเศษเรื่อง “การพัฒนาผู้เรียนให้อ่านออกเขียนได้ ด้วยวิธีการแจกลูกสะกดคำ” จากนางไซหนับ เอสเอ นักวิชาการศึกษา สำนักงานศึกษาธิการ ภาค 8 และการแบ่งกลุ่มปฏิบัติงานด้านวิเคราะห์ผู้เรียนด้านการอ่านออกเขียนได้ ด้านวิเคราะห์ผลการประเมินโอเน็ต ระดับสถานศึกษาและระดับเขตพื้นที่ พร้อมทั้งร่วมกันจัดทำแผนการยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้อย่างเป็นระบบต่อไป

          ดร.อาดุลย์ พรมแสง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 1 เล่าว่า จากการออกตรวจเยี่ยมสถานศึกษาในสังกัดพบว่า ปัญหาครูใช้ภาษาถิ่นกับนักเรียนทำให้นักเรียนไม่กล้าแสดงออกไม่กล้าพูดคุยกับบุคคลภายนอก โดยเฉพาะนักเรียนชั้นอนุบาล จึงกำชับผู้บริหารสถานศึกษาต้องสร้างความตระหนักถึงเรื่องนี้ โดยครูต้องเป็นต้นแบบพูดภาษาไทยกับนักเรียนตลอดเวลา ซึ่งภาษาไทยเป็นพื้นฐานของการเรียนวิชาอื่นๆ อันจะเป็นการเพิ่มทักษะการใช้ภาษาไทยให้ถูกต้องและดีขึ้น สามารถแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้และการเรียนวิชาอื่นก็ดีขึ้นตามลำดับต่อไป

          ในอนาคต “เด็กไทยอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้” คงไม่ใช่ปัญหา(โลกแตก)วงการศึกษาไทยอีกต่อไป...