กศน.กับการประเมิน เทียบระดับการศึกษา | คมชัดลึก

               ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ(ศธ.)มีนโยบายต้องการยกระดับการศึกษาและพัฒนาคุณภาพชีวิตให้แก่กลุ่มประชาชนวัยแรงงานที่ยังไม่จบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงาน กศน.ได้เล็งเห็นถึงความสำคัญ ดังกล่าว

               "การเทียบระดับการศึกษา" เป็นวิธีการเรียนอีกรูปแบบหนึ่งของ กศน. ที่สามารถตอบสนองนโยบายของศธ.ได้อย่างทันท่วงทีและมีประสิทธิภาพ  เพราะการดำเนินงานประเมินเทียบระดับการศึกษา เป็นการนำแนวคิดของการยอมรับความรู้ปละประสบการณ์ที่มีมาก่อนมาประยุกต์ใช้ (Recognition of Prior Learning Assessment) โดยประเมินเพื่อให้ได้รับการรับรองวุฒิการศึกษาในระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และหรือระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยใช้วิธีการประเมินที่หลากหลายประกอบกัน ซึ่งการให้คุณค่าของผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นจากวิถีชีวิต จากประสบการณ์ทางอาชีพ การฝึกอบรม การทำงาน การให้คุณค่าของผลการเรียนรู้ดังกล่าวจะกระคุ้นและสนับสนุนให้ประชาชนรักการเรียนรู้ แสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่องซึ่งเป็นคุณลักษณะที่สำคัญของประชาชนที่ประเทศต้องการ

                หลักการของการเทียบระดับการศึกษา คือ เป็นการยกระดับการศึกษาของกลุ่มเป้าหมายที่มีความรู้และประสบการณ์ในอาชีพให้สูงขึ้น ในขณะเดียวกันยังเป็นการยอมรับคุณค่าของผลการเรียนรู้ที่เกิดจากการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตลอดจนการประกอบอาชีพ โดยมุ่งเน้นคุณธรรม จริยธรรมที่เป็นองค์รวมของบุคคล และเป็นการส่งเสริมให้บุคคลมีการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตจากรูปแบบเรียนรู้ที่หลากหลายอีกด้วย

                "วัตถุประสงค์ของการเทียบระดับการศึกษา เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้มีความรู้ ความสามรถ ประสบการณ์ และคุณธรรม จริยธรรม ได้รับการรับรองคุณวุฒิทางการศึกษา นอกจากนี้การเทียบระดับยังมีขึ้นเพื่อสร้างแรงจูงใจให้บุคคลทั่วไป มีความกระตือรือร้นในการที่จะแสวงหาความรู้เพิ่มทักษะและสั่งสมประสบการณ์อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต และสุดท้ายคือ เพื่อตอบสนองความต้องการ การยอมรับความรู้ และประสบการณ์ของผู้เข้ารับการประเมินเทียบระดับการศึกษา ซึ่งจะทำให้ความมั่นใจในตนเอง มั่นใจในสถานภาพทางสังคม"

                การประเมินเทียบระดับการศึกษา มีองค์ประกอบ 2 ด้าน ๆ แรก ด้านมิติประสบการณ์ แบ่งเป็น ด้านการประกอบอาชีพ ซึ่งเป็นประสบการณ์ที่แสดงถึงความสามารถและมีทักษะในการบริหารจัดการด้านการงานอาชีพ มีการพัฒนากระบวนการทำงานหรือมีวิสัยทัศน์ในการวางแผน การเลือกใช้เทคโนโลยีและสารสนเทศมาใช้ดำเนินงานและพัฒนางานอาชีพไปสู่เป้าหมายได้อย่างสมเหตุสมผล รวมทั้งการมีคุณธรรมจริยธรรมในการประกอบอาชีพ
 
               ด้านการพัฒนาคุณภาพชีวิต เป็นประสบการณ์ที่แสดงถึงความสามารถที่สะท้อนให้เห็นว่าเป็นผู้ที่มีความเข้าใจและเห็นคุณค่าของชีวิตตนเองและครอบครัวมีทักษะในการดำเนินชีวิต มีสุนทรียภาพสามารถดำรงชีวิตอย่างมีความสุข มีทักษะในการเสริมสร้างสุขภาพทั้งกายภาพและจิตใจ 
 
               ด้านการพัฒนาสังคมและชุมชน เป็นประสบการณ์ที่แสดงถึงการนำความรู้ ความสามารถและทักษะเกี่ยวกับสังคมรอบ ๆ ตัว มาใช้ในการเนินชีวิตครอบครัวให้มีความมั่นคงเข้มแข็ง อบอุ่น ตลอดจนนำศักยภาพของตนเองมาช่วยส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์แก่ชุมชน สังคมทั้งด้านอาชีพ ชีวิตความเป็นอยู่เพื่อนำไปสู่ความเข้มแข็งของชุมชนและสังคม รวมทั้งส่งเสริมให้สังคมและชุมชนมีความกระตือรือร้นในการศึกษาหาความรู้อย่างต่อเนื่อง
 
               องค์ประกอบด้านที่ 2 ด้านมิติความรู้ ความคิด ครอบคลุมความรู้ 6 กลุ่ม ได้แก่ ความสามารถในการสื่อสาร ภาษาไทย/ภาษาอังกฤษ และภาษาอื่น ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และตัดสินใจ ความสามารถในการแสวงหาความรู้และการใช้เทคโนโลยี ความรู้เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพกายและจิตของตน ความเป็นไทย ความเป็นสากลและพลเมืองดี และความรู้เกี่ยวกับทรัพยากรสิ่งแวดล้อมและการดำรงชีวิต

                หน่วยเทียบระดับของ กศน.ทั้งหมดมี 128 แห่ง กระจายอยู่ในทุกจังหวัด จังหวัดนครนายกมีหน่วยเทียบระดับ 1 แห่ง ตั้งอยู่ที่ศูนย์ กศน.อำเภอเมืองนครนายก ในปีที่ผ่านมามีผู้มาขอยื่นเทียบระดับ ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย รวมทั้งสิ้น 32 คน ผ่านการประเมิน 25 คน ในปี 2554 มีผู้มาขอยื่นเทียบระดับ ทั้งสิ้น 44 คน และได้ดำเนินการสอบด้านมิติความรู้ ความคิด พร้อมกันทั่วประเทศเมื่อวันที่ 17-18 ธันวาคม 2554  ที่ผ่านมา

                 กศน.อำเภอเมืองนครนายก จึงขอเป็นกำลังใจย้อนหลังให้ผู้เข้ารับการประเมินเทียบระดับทุกคน สามารถฝ่าผ่านด่านอรหันต์ไปให้ได้ เพราะความสำเร็จอยู่แค่เอื้อมมือคว้าเท่านั้น...

---------------------------------
(กศน.กับการประเมิน เทียบระดับการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพชีวิต โดย... สมาพร จันทา  กศน.อำเภอเมืองนครนายก)